文/ 羅梅英學習動機大幅下降的情況,最常出現在青春期。究竟該如何提升現代孩子的學習動機,幫助他們找到心中的「蝴蝶」?《未來Family》特別採訪幾位專家學者,整理出六大建議。學習動機大幅下降的情況,最常出現在青春期;升上國中,從學習科目、學習方式到課業量都不一樣,對孩子來說是很大的考驗和挑戰。台師大課程與教學研究所博士候選人林佳慧,之前擔任國中輔導組長,她觀察,「自主學習」光譜的另一端是「拒學」和「懼學」,有一些孩子完全無心學習、抗拒學校。孩子為何缺乏學習動機?林佳慧指出,在國中現場常看到一種學生:成績吊車尾,坐在教室裡兩眼放空,去學校是睡覺、吃飯、聊天的,找不到上學的目的。還有一種孩子是,非常認真念書,但付出和結果永遠不成正比,考試總是考不好,長期下來形成「習得無助」,或是變成有負面的「自我意像」(self-image):「我就是學不好、做不來。」新社高中校長歐靜瑜表示,與其說孩子是因為太多或太早學習,不如說是一切都被安排好,尤其是學科的學習,從小就被餵飽。「假如孩子沒有養成學習的習慣、對學科的興趣,要他們投入時間和精力念書,很困難。」比起念書,有更多好玩的事可做,他們寧可滑手機、看動漫或打電動。教孩子找到心中的蝴蝶台灣芯福里情緒教育推廣協會理事長楊俐容表示,學習的情緒可以分為兩種:一種是「哇,前面有蝴蝶」,學習充滿期待、喜悅;一種是「啊,後面有暴龍追」,充滿恐懼、害怕。很多孩子上大學後不想念書、學習,就是這個道理,暴龍不在,就沒有動力學習了。究竟該如何提升現代孩子的學習動機,幫助他們找到心中的「蝴蝶」?《未來Family》特別採訪幾位專家學者,提供建議:建議1. 建立適當、不會過高的目標每個孩子都有擅長的科目和弱科,建議爸媽在要求孩子成績時,訂定合理又可達到的目標。如果訂定太高的目標,超出孩子的能力太多,在屢次失敗的情況下,孩子很可能心生放棄或自我歸因「我就是考得爛」。對於弱項科目,鼓勵孩子不要放棄,掌握課本的基本題型,只要扎實的學會觀念就能拿分。建議2. 鼓勵小孩找到學習的POWER感覺清華大學教育心理與諮商學系教授劉政宏表示,影響一個人學習動機很重要的一項因素是「預期」。所謂的「預期」,指的是「我能不能做得到、成功機率高嗎?」但是,「做不做得到的能力,受到『天賦』的影響很大。」劉政宏說,很多孩子說自己喜歡或對某一科目很有興趣,其實很多時候是因為他考得好或學得會,受學習經驗的影響,而不是他多麼渴求知識。如果孩子在某科一直考得很爛、學不會,怎麼可能對它有興趣,覺得學這些知識很好玩?即使孩子能力不好,爸媽還是可以盡量鼓勵孩子積極,「相信自己有學習的能力,只要願意努力、就會進步,」劉政宏形容,「這是一種有POWER的感覺。」建議3. 陪孩子找到學習生涯的「定錨」孩子對學習沒有信心,爸媽可以陪孩子找出有哪些做得還不錯的事情或領域,以此為基礎,慢慢建立對其他領域的信心。三重商工應用外語科學生梁義蓀、蘇郁玟從小接觸英文,因此一直以來學校的英文成績還不錯。她們形容:「英文好,幫助自己在學習生涯中定錨,對自己有信心。」建議4. 說正向語言,鼓勵孩子「你只是還沒學會」爸媽所說的話會形成孩子的自我歸因,建議大人不要對孩子說負面的話,應多鼓勵、少責罵。例如:罵孩子「考這麼爛」或是「你這個不行、那個也不行」,孩子會歸因「我就是笨,學不會」。林佳慧指出,孩子需要的是支持,爸媽可以鼓勵孩子「你只是還沒學會,並非學不會,慢慢來一定可以學會。」林佳慧指出,爸媽所說的話,可以幫助孩子建立「成長性心態」(growth mindset)。例如當孩子考得好,稱讚「你很棒」,是表現心態、只在乎表現好或不好的讚美之詞;稱讚「很好,這是你努力得來的,從不會到會,克服挫折」,表現出的是成長性心態。具有成長心態的孩子,遇到挫折或不如意時,不會很快就放棄。建議5. 用多元的眼光評價孩子,看見孩子的亮點歐靜瑜認為,想要提升孩子學習的動機和自信心,很簡單但也很困難,「評價孩子的標準要多元,」不是只有成績好的小孩才叫優秀。這一代父母經歷聯考時代,普遍用成績來評價孩子,但不是所有孩子都會念書,有人是手工藝好或藝術、語文或體育很好,各有獨特之處。歐靜瑜舉例,新社高中農場經營科有學生為技優生,會考考5C,是技藝競賽的選手,最後考上屏科大的農業公費班。「用成績來看是5C小孩,但從技藝來看是很優秀的孩子,」歐靜瑜很樂見大學用多元的方式選才,讓孩子有被肯定的機會。淡江大學諮商暨職涯輔導組組長、同時擔任「See More教育協會」輔導主任的許凱傑,經常入校園演講、陪伴及線上諮詢。他說,如果孩子不愛念書,就給他多元適性的探索機會,重點在於,「陪伴他、找到他的亮點,這才是帶領他走向遠方的光。」建議6. 為孩子創造「高峰經驗」歐靜瑜發現,很多孩子缺乏「高峰經驗」,如果一直以來只是感覺自己不行、不好,永遠不會知道站在高峰上的感覺是什麼。她認為,每個孩子都應該要有機會體驗「高峰經驗」。歐靜瑜過去曾擔任國中輔導組長,帶著中輟生、不想坐在教室的孩子一起排戲,並參加比賽,最後獲得台中縣第一名。她還記得有孩子在考基測作文時寫了這段經驗,因為曾有體驗,因此寫來格外生動,即使錯字很多依舊得了高分,連孩子自己都不敢相信。國三生心聲:不要一直問成績,成績又不代表一切被問到學習動機從何而來時,高雄福山國中國三生蘇宥心說:「影響國中生喜不喜歡或有沒有興趣,成績占很大因素。老師的教學有趣或無聊,也很有關係。」像是老師和學生有互動,或是分組討論時有加分機制、前幾名的小獎勵,大家就會比較認真。「國際教育」是福山國中的校訂課程,英文課程結合藝文、綜合等領域,國一舉辦英語歌唱比賽,國二則有廣播話劇演出。國三生沈佳成說,這些活動對學生學英文很有幫助,增加大家對英文的興趣,至少不會害怕英文。蘇宥心以自己的經驗分享,即使對某一科不感興趣,但只要考得好,就會覺得「我是可以的」,願意花時間讀這一科。國一時她的數學成績總低空飛過,國二時她主動要求補數學,隨著成績變好,蘇宥心開始對數學有自信,花更多時間練習題目,形成正向的循環,數學平均可達80、90分。站在國中生的角度,蘇宥心認為,家長可以陪孩子訂定一個目標,像是考哪個學校需要什麼樣的成績,為目標而努力。只是,過程中不要一直只看到成績,一看到孩子在休息,就說怎麼還不去念書,「念書也需要休息啊,」蘇宥心說。或是對孩子說:「你考這樣,以後怎麼辦?」「你考這個成績,連某某學校都上不了,」這樣很傷人。沈佳成也說:「不要再一直問成績怎麼樣,成績又無法代表一個人的所有能力,他可能有些能力還沒有被發掘出來。」像他班上就有這樣的同學,成績沒有很好,卻是個機械高手。


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